Madrasa Early Childhood Programme-Kenya (MECP-K ) est une organisation d'aide à la petite enfance qui travaille en partenariat avec les communautés, la société civile, le gouvernement et les partenaires de développement pour mettre en œuvre des programmes destinés aux enfants âgés de 0 à 8 ans. Le programme a été créé à Mombasa, au Kenya, en 1986 avec le soutien de la Fondation Aga Khan, et s'est étendu à la Tanzanie et à l'Ouganda en 1991 et 1993 respectivement. MECP-K propose des interventions destinées aux enfants âgés de 0 à 3 ans, axées sur la santé, la nutrition, le jeu et la stimulation. En outre, le programme collabore avec des communautés marginalisées pour mettre en place et gérer des écoles maternelles de qualité, respectueuses de l'égalité entre les hommes et les femmes, culturellement pertinentes, adaptées à l'âge des enfants et durables, destinées aux enfants de 4 à 6 ans. À ce jour, plus de 3 000 enseignants en développement de la petite enfance ont bénéficié des cours de développement professionnel de MECP-K, influençant les résultats d'apprentissage de plus de 300 000 garçons et filles.
À propos de MECP-K's
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Jusqu'en 2013, MECP-K a travaillé directement avec les écoles maternelles communautaires de la côte kenyane, avant de s'étendre les années suivantes aux écoles maternelles publiques. Au fur et à mesure que le système de DPE géré par l'État se développait, le gouvernement et les organisations non gouvernementales ont de plus en plus fait appel aux services de MECP-K pour renforcer la qualité de l'enseignement et mettre en place un système de gestion du DPE plus efficace. MECP-K a depuis conclu des partenariats avec cinq gouvernements de comté dans les domaines du développement professionnel des enseignants, du développement des capacités des fonctionnaires et de la gestion et du leadership en matière de développement de la petite enfance. Grâce à ces partenariats, MECP-K a pu bénéficier d'un cofinancement et adopter une approche de coexécution avec les gouvernements des comtés.
L'innovation
Le projet "Transition to Scale" met en Å“uvre un modèle holistique d'enseignement préscolaire sur deux ans dans la région de Nyanza, dans les comtés de Kisumu et de Kisii. Ce modèle repose sur cinq piliers interconnectés et interdépendants : l'engagement communautaire, le développement professionnel des enseignants, le programme d'études intégré, l'environnement scolaire et l'engagement communautaire. Le projet est cofinancé par Grand Challenges Canada et la Fondation Aga Khan Canada et se concentre sur la formation des enseignants en développement du jeune enfant à des pratiques pédagogiques de haute qualité et sensibles au genre qui améliorent l'interaction et l'engagement des jeunes garçons et filles.Â
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MECP-K met en Å“uvre ce projet en partenariat avec les gouvernements des comtés de Kisii et de Kisumu par le biais d'un partenariat formel ancré sur les principes de cofinancement et de coexécution des interventions. Plus précisément, le projet vise Ã
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Organiser un cours de développement professionnel pour 600 enseignants du préprimaire provenant de 200 écoles maternelles.
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Travailler en collaboration avec le gouvernement pour accroître les connaissances et les compétences des responsables du DPE afin d'améliorer le leadership et le soutien du DPE.
À long terme, MECP-K vise à avoir une présence permanente et à être le partenaire de choix du gouvernement et d'autres partenaires non gouvernementaux de DPE pour la fourniture de programmes de DPE et de services techniques.
L'équipe
Amina Mwitu est une professionnelle du développement qui a plus de 20 ans d'expérience dans la mise en Å“uvre de programmes de développement de la petite enfance par le biais de partenariats avec les communautés, les organisations de la société civile, les gouvernements nationaux et sous-nationaux et les partenaires du développement. Amina est actuellement directrice du programme Madrasa Early Childhood Programme-Kenya. Dans le cadre de ses fonctions, Amina est responsable de la gestion globale et de la direction de l'organisation, de la stratégie technique de l'organisation, de la qualité des programmes, des partenariats et de l'engagement des parties prenantes. Amina est titulaire d'une maîtrise en éducation et développement international de l'Institute of Education de l'université de Londres, d'une licence en sociologie, d'un diplôme en développement de la petite enfance et d'un diplôme en planification et gestion de projet. Amina est passionnée par les enfants et par le travail avec les familles et les communautés pour améliorer leur qualité de vie.Â
Hezron Rumenya est un professionnel de la planification, du suivi et de l'évaluation avec plus de 7 ans d'expérience dans la gestion de projets au sein d'organisations gouvernementales et non gouvernementales. Il a rejoint le Madrasa Early Childhood Programme-Kenya (MECP-K) en 2015 en tant que responsable du suivi et de l'évaluation. Auparavant, il a travaillé pour le National State Department of Planning en tant qu'assistant aux opérations sur le terrain pendant la période de mise en œuvre de la transition (TIP - opérationnalisation des gouvernements décentralisés 2013- 2015 FY). Actuellement, il est coordinateur du suivi, de l'évaluation, de la recherche et de l'apprentissage (MERL) du MECP-K et soutient tous les projets du programme, y compris le projet de transition à l'échelle à Kisii et Kisumu.
Il est titulaire d'une licence en sciences de l'éducation de l'Université des sciences et technologies de Masinde Muliro.
Hezron Rumenya est un professionnel de la planification, du suivi et de l'évaluation avec plus de 7 ans d'expérience dans la gestion de projets au sein d'organisations gouvernementales et non gouvernementales. Il a rejoint le Madrasa Early Childhood Programme-Kenya (MECP-K) en 2015 en tant que responsable du suivi et de l'évaluation. Auparavant, il a travaillé pour le National State Department of Planning en tant qu'assistant aux opérations sur le terrain pendant la période de mise en œuvre de la transition (TIP - opérationnalisation des gouvernements décentralisés 2013- 2015 FY). Il est actuellement coordinateur du suivi, de l'évaluation, de la recherche et de l'apprentissage (MERL) du MECP-K et soutient tous les projets du programme, y compris le projet de transition à l'échelle à Kisii et Kisumu.
Il est titulaire d'une licence en sciences de l'éducation de l'université des sciences et technologies de Masinde Muliro.
